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miércoles, 2 de octubre de 2013

Rúbricas para la evaluación de un blog


Esta es nuestra propuesta para una rúbrica de evaluación de un blog.

Después de ver varios modelos de rúbricas nos hemos basado en una plantilla del sitio Rubistar. Hemos elegido una plantilla de temática afín al elemento que queríamos evaluar, en este caso un blog, pero la hemos personalizado para incluir algunos aspectos que no se valoraban en las plantillas disponibles.

Algunas opciones que nos ofrecía Rubistar hemos decidido dejarlas tal y cómo nos las ofrecía el propio sitio, ya que a nuestro parecer evaluaban correctamente los criterios que hemos establecido. Sin embargo hemos tenido que crear nuevas categorías que no se encontraban en el sitio.


Categoría   
4
3
2
1
Contenido
El blog tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y son consistentes en todo el blog.
El blog tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados.
El propósito y el tema del blog son de alguna forma confusos o imprecisos.
El blog carece de propósito y de tema.
Interés
El autor ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quiénes está dirigido.
El autor trató de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quiénes está dirigido.
El autor ha puesto mucha información en el sitio, pero hay muy poca evidencia de que la persona trató de presentar la información en una manera interesante.
El autor ha proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha transformado para hacerla más interesante para la audiencia (por ejemplo, sólo ha proporcionado una lista de enlaces al contenido presentado por otros).
Presentación
El blog tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil localizar todos los elementos importantes. Los elementos gráficos son usados con efectividad para organizar el material.
Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.
Las páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.
Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil localizar elementos importantes.
Navegación
Las etiquetas permiten al lector moverse fácilmente de una página a otras páginas relacionadas (hacia delante y atrás), y llevan al lector donde él o ella espera ir. El usuario no se pierde.
Las etiquetas permiten al lector moverse fácilmente de una página a otras páginas relacionadas (hacia delante y atrás), y los enlaces internos llevan al lector donde él o ella espera ir. El usuario rara vez se pierde.
Las etiquetas llevan al lector donde él o ella espera ir, pero algunos enlaces necesarios parecen no estar presentes. El usuario algunas veces se pierde.
Algunas etiquetas no llevan al lector a los sitios descritos. El usuario se siente perdido.
Estética
La estética es muy atractiva, el color y tipología de la letra ayudan al lector a una muy fácil lectura. La vista no se cansa.
La estética es atractiva, el color y tipología de la letra ayudan al lector a una fácil lectura. La vista no se cansa, a memos que estemos mucho tiempo frente al monitor. El fondo es atractivo, consistente a través de las páginas, añade al tema o propósito del sitio y no afecta la legibilidad.
La estética no se ha tenido muy en cuenta. Los colores del fondo y la tipología de la letra hacen que la lectura del blog no resulte muy cómoda.
Las imágenes de fondo y tipología de letra dificultan en gran medida la legibilidad del blog

viernes, 27 de septiembre de 2013

Recursos



A continuación detallamos algunos de los recursos que podemos utilizar o que nos pueden servir de ayuda en las aulas:

 
Eclipse: http://eclipse.org/: Eclipse es un entorno de programación compuesto por un conjunto de herramientas de código abierto multiplataforma que nos facilita el trabajo a la hora de programar pudiendo descargarnos paquetes, que customizan el entorno de programación, adecuandolo al lenguaje de programación en el que queramos programar. Nos parece interesante por ser un software libre multiplataforma que nos facilita el trabajo a la hora de programar.

 
DropBox: https://www.dropbox.com/: Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube que a su vez nos permite compartir estos archivos con terceros. Nos parece interesante esta aplicación por ser gratuita, multiplataforma y que nos permite compartir ficheros de gran tamaño con el alumnado.

 
http://www.aulataller.es/: Aula taller es una página web donde profesores de tecnología publican contenidos relacionados con la docencia, tales como ejercicios, prácticas, videos, etc, que pueden servir para la preparación o su utilización en una clase de tecnología. Creemos que es una web muy útil porque nos ayuda a encontrar de una manera rápida material de apoyo para nuestras clases.

 
http://www.youtube.es/: Youtube es una página web donde podemos encontrar videos de todo tipo entre los cuales también encontramos videos relacionados con la docencia como pueden ser pequeños experimentos, o videos explicativos de casi cualquier tema etc.

 
NanoCad http://nanocad.com/: NanoCad es un programa gratuíto de diseño asistido por ordenador, muy similar a AutoCad que es un software muy difundido, y que permite conocer las herrmientas de dibujo técnico asistido en el aula de forma accesible para todos.

 
Gimp: http://www.gimp.org/:  Gimp es un programa de edición de imagenes digitales en forma de mapa de bits gratuito. Nos parece interesante este programa porque nos permite la edición de imágenes de una forma semejante a la de Photoshop ( software más conocido de edición de imágenes) y de una forma gratuita.

 
Sketchup: http://www.sketchup.com/intl/es/: Sketchup es una herramienta de diseño en 3D gratuita. Podemos utilizar esta herramienta para trabajar la representación gráfica.

 
FluidSIM http://www.fluidsim.de/fluidsim/index4_e.htm: En un programa que virtualiza circuitos de neumatica, hidráulica y electrónica que podemos utilizar para los correspondientes temas.

Educación : http://dpto.educacion.navarra.es/micros/tecnologia/ En esta web podemos encontrar recursos educativos dinámicos e interactivos para la enseñanza de tecnología en la E.S.O. Contiene actividades de diversos temas tales como: Engranajes, energía, electricidad, estructuras...


miércoles, 25 de septiembre de 2013

Elementos de nuestro PLE

Reflexionando sobre el tema a tratar, nos hemos dado cuenta de que en el día a día utilizamos una gran variedad de herramientas digitales tanto para acceder a recursos como para desarrollar nuestro trabajo así como para relacionarnos con el entorno. La lista de herramientas que presentamos a continuación, contiene la suma de las principales herramientas utilizadas por ambos creadores de blog ya que solo en las más técnicas es donde se hay diferencia entre uno y otro.
 

Contenido multimedia
- Youtube
- Picassa
- Vimeo
- Spotify
- SoundCloud
- SoundHound

Blog
- Blogger
- Wordpress

Redes Sociales
- Facebook
- Twitter

Almacenaje en la nube
- Dropbox
- Google Docs
- Google Calendar

Comunicaciones
- Correo electrónico
- Whatsapp
- Hangouts
- Skype

Wikis
- Wikipedia
- Wikisource

Diccionario
- Google translate
- 5000 Hiztegia
- CNRTL
- RAE

Herramientas
- Photoshop
- Premiere
- PDF
- Eclipse
- Componentes de Firefox (firebug, youtube downloader,...)
- Audition
- Google reader
- Desk Notes

Compras
- EBay
- Google Play

viernes, 20 de septiembre de 2013

Pensamiento crítico

Aplicación del concepto de pensamiento crítico a la noticia "Avatar, la película mas taquillera de la historia".

En el ejemplo propuesto el autor nos plantea una reflexión sobre el concepto o definición del concepto de película más taquillera y para ello se analiza si se acepta el supuesto que unos mayores ingresos suponen que la película Avatar haya sido la película más taquillera de la historia.

El autor del articulo aporta más datos objetivos que nos permiten comparar el contexto económico actual y con la situación en momentos anteriores en los se estrenaron las diferentes películas.

Por todo ello, el autor llega a la conclusión de que la película Avatar no ha sido la película más taquillera de la historia.

En este proceso se reflejan los elementos que definen el pensamiento crítico como: presuposiciones y lo que se acepta como dado, los puntos de vista, la información y la interpretación e inferencia de conclusiones.

miércoles, 18 de septiembre de 2013

Primera entrada

Este va a ser un blog de la asignatura Aprendizaje y enseñanza de tecnología y que solo utilizaremos para esta asignatura. Como no tenemos intención de mantenerlo activo al acabar el master hemos decidido publicarlo con nuestros apellidos para que no tenga presencia en la web.