La
Técnica del Puzzle
Durante las últimas cuatro clases hemos puesto en práctica
el Aprendizaje Cooperativo (Técnica del Puzzle), lo que nos ha permitido, no
sólo conocer la metodología, sino además poder valorar el desarrollo de la
actividad realizada.
Es una técnica que promueve el aprendizaje y motivación de
los estudiantes, compartiendo en grupo gran cantidad de información. Es una
metodología dinámica que aumenta las competencias del alumno, permite fomentar
la actitud positiva de todos los miembros del grupo, desarrolla la solidaridad
y el compromiso, fomenta la autonomía en el aprendizaje y el estudio continuado.
En el proceso formamos 5 grupos de 4 estudiantes. Decidimos
el tema a trabajar (las energías renovables) y en qué especialidades se
dividiría (aire, agua, tierra, sol). Un estudiante de cada grupo se unió a un
grupo de “expertos” en el que investigó, desarrolló y documentó el tema de su especialidad en un
documento colectivo. Posteriormente los expertos volvieron a su grupo de origen
y se responsabilizaron de transmitir y enseñar al resto de sus compañeros los conocimientos
adquiridos. Una vez que todos los estudiantes nos habíamos formado en cada una
de las especialidades del tema tratado, realizamos también por grupos, la
presentación de una de las especialidades, que sirvió de clase magistral para
el resto de compañeros. Por último realizamos un examen que nosotros mismos
habíamos preparado para demostrar lo aprendido. Los propios estudiantes fuimos
también los que evaluamos los exámenes de nuestros compañeros.En esta técnica de aprendizaje cada estudiante es esencial para alcanzar el objetivo final. Los estudiantes son interdependientes, ninguno puede conseguir el objetivo final sin que los otros miembros del grupo también lo alcancen. Se refuerza el trabajo cooperativo y la corresponsabilidad de todos los estudiantes.
Uno de los pasos del proceso que, a nuestro entender, por la limitación de tiempo no se pudo desarrollar completamente fue en el que los expertos debían transmitir la información adquirida a los miembros de su grupo de origen, al tener cada grupo que centrarse en preparar una presentación de una única especialidad.
La valoración de la experiencia sin embargo es positiva, ya
que nos ha permitido además de adquirir algún conocimiento sobre las energías
renovables, conocer y experimentar la técnica del puzzle, y valorar las
ventajas que puede aportar para trabajar con determinados grupos y determinados
temas que los alumnos puedan desarrollar por sí mismos con el suficiente rigor
y profundidad.
